研学课程标准参考系统

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整合义务教育与高中课标，为研学课程设计提供一站式参考。

学科课标

152

研学主题

年级画像

3维6素养

核心素养

高中课标

师资标准

📖

核心素养

3维6素养18要点

📐

学科课标

29门学科

🎯

年级画像

1-12年级

🧩

主题库

152个主题

🏫

高中课标卡

14门课程

📊

更多参考

师资·课时

📘 使用指南

🗂️ 左侧导航 — 7 大模块

点击左侧导航栏切换模块。每个模块是一类研学课程设计参考数据：核心素养（课程目标锚点）、学科课标（29门学科要求）、年级画像（1-12年级特征）、主题库（152个研学主题）、跨学科推荐（学科交叉主题）、高中课标卡（14门高中课程）、更多参考（师资标准·课时·学分）。

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📐 课标卡片使用

学科课标和年级画像模块采用折叠卡片设计。每个卡片标题栏可点击展开/收起详情。每张卡片包含：课程目标、内容要求、学业质量标准、与研学主题的关联建议。

🎯 典型使用场景

场景1：设计新课程 → 确定年级 → 查看年级画像 → 选择对应学科课标 → 浏览关联主题
场景2：课程合规审查 → 逐一核对课标要求 → 对照学业质量标准
场景3：跨学科融合 → 使用跨学科推荐模块，输入2-3门学科查看共有关联主题

💡 小贴士：移动端左侧导航栏会自动隐藏，点击顶部 ☰ 按钮可呼出。所有页面内容支持 Ctrl+P 打印，打印时自动优化排版。数据来源：教育部义务教育课程标准（2022年版）及普通高中课程标准（2017年版2020年修订）。

📖 文化基础

💡 研学活动建议自然探索、科学实验、田野调查类研学

📋 观察要点主动提出"为什么"和"如果……会怎样"；在实验中不怕失败、反复尝试；课外自主延伸研究

🎨 设计建议设计开放式探究课题，允许学生自选研究方向；为试错和迭代留足时间

🧠 自主发展

💡 研学活动建议研学营期中设置自我管理任务

📋 观察要点按时完成任务不拖延；物品整理井然有序；能合理分配学习与休息时间

🎨 设计建议研学营期中设置时间管理任务卡；引导学生自主制定每日计划

🤝 社会参与

💡 研学活动建议编程、机器人、创客制作类研学活动

📋 观察要点能选择合适工具完成任务；操作规范安全意识强；在技术使用中有创新

🎨 设计建议编程、机器人、创客制作类活动；强调先理解原理再动手操作

文化基础类

5门学科

📖 语文20%~22% 1-9年级▶

核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

学业质量：1-2认400写100，3-4认2500，5-6认3000，7-9识3500字

学业质量详述：能根据语境辨析词义，阅读理解多种文本类型，完成记叙文/说明文/议论文写作，口语表达有条理有依据展开

课程内容：六大学习任务群：①语言文字积累与梳理 ②实用性阅读与交流 ③文学阅读与创意表达 ④思辨性阅读与表达 ⑤整本书阅读 ⑥跨学科学习

年级递进：1-2年级：识字写字、童话故事 → 3-4年级：初步阅读策略、观察作文 → 5-6年级：整本书阅读、议论入门 → 7-9年级：文言文、思辨写作

💡 课标教学建议：以学习任务群为载体，整体规划听说读写的语文实践活动。创设源于真实生活的学习情境，将语文学习与家庭、校园、社会生活关联。关注互联网时代语言运用变化，运用信息技术拓展学习空间，支持自主合作探究学习。

📝 教学提示：识字教学结合生活经验，综合运用多种方法，多认少写；阅读教学创设真实情境，强化诵读积累，有机整合听说读写；写作教学立足生活实际，鼓励真实表达；评价聚焦学习过程表现，杜绝机械知识训练。

🔗 研学行接：古诗文研学(诗词大会、碑刻探访)、红色经典阅读与实地参访、文化名人故居探访、书信/对联/匾额文化考察

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习责任担当

📌 关联主题（28个）：学习习惯调查、我们的传统节日、我是“非遗”小传人、我看家乡新变化、我是校园小主人、家乡的传统文化研究、寻访家乡能人（名人）、带着课题去旅行

…共28个，可在主题库中查看

📎 附录：识字表·写字表·常用字表·古诗文背诵推荐篇目·课外读物建议

🏛️ 道德与法治6%~8% 1-9年级▶

核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识

学业质量：能在真实情境中做出正确道德判断和行为选择

学业质量详述：具有基本的道德判断力和法治意识，了解国情和中华文化，形成初步的规则意识和公民责任感展开

课程内容：五大主题：①道德教育 ②生命安全与健康教育 ③法治教育 ④中华优秀传统文化与革命传统教育 ⑤国情教育

年级递进：1-2年级：生活习惯、安全自护 → 3-6年级：规则意识、同伴交往 → 7-9年级：法治观念、社会责任

💡 课标教学建议：坚持政治性与学理性统一，用透彻的学理分析回应学生。注重案例教学、议题式教学和体验式教学。通过参观访问、志愿服务、研学旅行等方式走向社会，增进对国情社情的了解，实现知行合一。

📝 教学提示：以学生生活为起点，开展活动体验、故事分享、角色扮演与社会调查；在真实情境中引导价值辨析与行为选择，推动认知向实践转化，实现知行合一。

🔗 研学行接：模拟法庭/社区法治教育、爱国主义教育基地参访、传统文化礼仪体验、安全与公共秩序主题教育

🎯 学生发展素养：责任担当

📌 关联主题（20个）：寻找生活中的标志、关爱身边的动植物、生活垃圾的研究、学校和社会中遵守规则情况调查、社区（村镇）安全问题及防范、争当集体劳动小能手、学习身边的小雷锋、社区公益服务我参与

…共20个，可在主题库中查看

📎 附录：法治教育大纲·中华优秀传统文化推荐篇目·安全自护指导

📜 历史3%~4% 7-9年级▶

核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

学业质量：运用时序顺序构建历史事件联系

学业质量详述：初步掌握史料实证方法，能将历史事件置于时空框架中理解，形成正确的历史观和家国情怀展开

课程内容：六大板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史

年级递进：7年级：中国古代史 → 8年级：中国近现代史 → 9年级：世界史

💡 课标教学建议：坚持以唯物史观为指导，创设历史情境拉近学生与历史的距离。运用大概念整合教学内容（如统一多民族国家、民族独立等）。基于单元主题整合教材，以关键问题带动整体学习，引导学生从历史情境中发现和解决问题。

📝 教学提示：运用情境再现、问题引领与故事讲述激发兴趣；指导史料阅读与学法训练；依托博物馆、遗址等真实资源；开展地图绘制、历史故事会、社会调查、主题辩论等实践性活动。

🔗 研学行接：博物馆/历史遗址研学、非物质文化遗产探源、口述历史收集、地方史志调查

🎯 学生发展素养：人文底蕴责任担当

📌 关联主题（4个）：家乡的传统文化研究、带着课题去旅行、生活中的仿生设计、军事技能演练

📎 附录：历史大事年表·中国古代史·中国近现代史·世界史

🌍 地理3%~4% 7-9年级▶

核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

学业质量：能够运用地理工具开展实地观测

学业质量详述：具备区域认知和综合思维能力，理解人地关系，初步掌握地图和地理信息技术的基本使用方法展开

课程内容：五大主题：①认识全球 ②认识区域 ③地理工具与地理实践 ④地理与可持续发展 ⑤跨学科主题学习

年级递进：7年级：世界地理、自然地理基础 → 8年级：中国地理、区域发展

💡 课标教学建议：教学目标是体现区域认知、综合思维等核心素养的整体性。突出自主合作探究，利用地图、图像等工具激发学习兴趣。强化基于真实体验的地理实践活动（野外考察、社会调查），七年级八年级至少各组织一次户外实践。

📝 教学提示：依托地图、影像等直观资源，从生活现象切入探究地理规律；设计观察、描述、比较、分析等活动；开展实地调查与区域考察；强化GIS、罗盘、遥感等地理工具实操应用。

🔗 研学行接：自然地理考察(地貌/气候)、城市规划与土地利用调研、地图制作与野外定向、生态旅游规划实践

🎯 学生发展素养：人文底蕴

📌 关联主题（3个）：家乡生物资源调查及多样性保护、种植、养殖什么收益高、带着课题去旅行

📎 附录：地理图像与工具·地理实践能力·地理主题探究·地理综合实践

🎨 艺术9%~11% 1-9年级▶

核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

学业质量：能运用艺术语言表达思想情感

学业质量详述：能感知、鉴赏不同艺术形式，用艺术语言表达思想和情感，理解多元文化艺术，形成健康的审美情趣展开

课程内容：五大科类：音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）。以艺术实践为基础，以学习任务为抓手

年级递进：1-2年级：唱游、造型游戏 → 3-6年级：音乐/美术基础技能 → 7-9年级：综合艺术表达与鉴赏

💡 课标教学建议：以任务、主题或项目形式开展教学，将知识技能嵌入综合性艺术实践活动。善用传统媒材与现代媒介（VR、AR、3D打印等）。建立学会、勤练、常展（演）机制，激发学生艺术潜能，尊重个性化表达。

📝 教学提示：音乐教学坚持听觉为先，运用多媒体、图形谱与律动实现多感官协同；创设生活化、趣味化、情境化学习任务；以探究式活动驱动合作交流。美术、舞蹈等依学科特性强化视觉体验、身体表达与空间感知，突出艺术本体实践路径。

🔗 研学行接：非遗手工艺体验(陶艺/剪纸等)、美术馆/博物馆艺术鉴赏、民乐/戏曲研学、创意手工与设计工作坊

🎯 学生发展素养：人文底蕴

📌 关联主题（11个）：我看家乡新变化、红领巾爱心义卖行动、演示文稿展成果、程序世界中的多彩花园、手工制作与数字加工、我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺、巧手工艺坊、魅力陶艺世界

…共11个，可在主题库中查看

📎 附录：艺术门类概览·美术表现工具·音乐表现工具·艺术综合活动

理科类

5门学科

🔢 数学13%~15% 1-9年级▶

核心素养：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识

学业质量：能在实际情境中运用数学思维解决问题

学业质量详述：形成数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识展开

课程内容：四大领域：①数与代数（数的认识→方程→函数）②图形与几何（认识图形→测量→证明）③统计与概率（数据收集→分析→推断）④综合与实践（跨学科主题学习≥10%）

年级递进：1-2年级：万以内数、简单四则运算 → 3-4年级：分数小数、图形周长面积 → 5-6年级：百分数比例、立体图形 → 7-9年级：代数推理、函数与统计

💡 课标教学建议：制订指向核心素养的教学目标，注重符号意识、数感、量感、空间观念等表现。整体把握教学内容，推进大单元教学。强化真实情境设计与问题提出，通过启发式、探究式、项目式学习引导学生用数学眼光观察和思考现实世界。

📝 教学提示：数的认识与运算须嵌入具体情境以发展数感和符号意识；图形教学依托直观感知与动手操作探索特征；统计教学基于真实数据理解意义；综合与实践通过跨学科主题活动驱动应用与创新。

🔗 研学行接：建筑中的几何学考察、数据调查与统计分析、经济数学(价格/折扣/理财)、科学馆数学互动展项

🎯 学生发展素养：人文底蕴科学精神学会学习

📌 关联主题（6个）：我看家乡新变化、种植、养殖什么收益高、中学生体质健康状况调查、我的电子报刊、数据的分析与处理、用计算机做科学实验

📎 附录：数与代数·图形与几何·统计与概率·综合与实践

🔬 科学8%~10% 1-6年级▶

核心素养：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任

学业质量：能运用科学方法设计简单探究方案

学业质量详述：能通过观察、实验、调查等方法探究科学问题，形成基于证据的解释，初步理解科学本质展开

课程内容：13个学科核心概念+4个跨学科概念：物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域

年级递进：1-2年级：观察描述、感官体验 → 3-4年级：简单实验、记录数据 → 5-6年级：控制变量、分析论证

💡 课标教学建议：围绕学科核心概念和跨学科概念组织教学内容，改变碎片化教学。以探究实践为主要教学方式，通过情境创设引发认知冲突，引导学生自主设计方案、经历探究过程。注重总结反思与应用迁移，解决真实情境问题。

📝 教学提示：创设真实问题情境，开展观察实验、模型建构与分类活动；低年级侧重游戏化观察，高年级推进小组合作探究；全程融入科技史内容，促进科学本质理解。

🔗 研学行接：自然物候观察与实验、科技馆主题考察、水质/空气环境检测、动植物生态调查

🎯 学生发展素养：科学精神实践创新

📌 关联主题（6个）：神奇的影子、跟着节气去探究、我也能发明、关爱身边的动植物、生活中的工具、我喜爱的植物栽培技术

📎 附录：必做探究活动列表·科学词汇表·常用科学方法

⚡ 物理含在科学中 8-9年级▶

核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

学业质量：能从物理学视角解释自然现象

学业质量详述：能运用物理观念解释常见现象，设计简单实验探究物理规律，形成科学思维习惯展开

课程内容：五大主题：①物质 ②运动和相互作用 ③能量 ④实验探究 ⑤跨学科实践

年级递进：8年级：声光热力学基础、简单机械 → 9年级：电学、电磁初步

💡 课标教学建议：围绕物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四维目标设计教学。倡导情境化教学和问题教学，引导学生从生活走向物理。注重做中学、用中学，规范实验教学，合理运用信息技术，开展跨学科实践。

📝 教学提示：联系生产生活创设真实情境，实现“生活—物理—社会”贯通；以实验探究为主线发展科学思维；问题导向设计探究活动；融入科学史料与现代科技成就培育科学态度。

🔗 研学行接：科技馆物理展项深度体验、工程力学(桥梁结构)探索、光/声/热现象实地观察、创新物理实验工作坊

🎯 学生发展素养：科学精神实践创新

📌 关联主题（3个）：开源机器人初体验、模型类项目的设计与制作、摄影技术与电子相册制作

📎 附录：必做实验列表·学生必做实验及说明·实验安全须知

🧪 化学含在科学中 9年级▶

核心素养：化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任

学业质量：能运用化学知识解释生活中的化学现象

学业质量详述：能从宏观与微观结合的视角认识物质及其变化，运用化学实验方法进行探究，关注化学与环境、资源等社会议题展开

课程内容：五大主题：①科学探究与化学实验 ②物质的性质与应用 ③物质的组成与结构 ④物质的化学变化 ⑤化学与社会·跨学科实践

年级递进：9年级：物质构成、化学变化、常见物质性质与应用

💡 课标教学建议：以实验为基础，围绕大概念（物质多样性、组成、变化与转化）组织单元教学内容。紧密联系生产生活实际，开展科学探究与实践活动。注重实验安全，鼓励绿色化设计和微型实验，合理运用计算机模拟但不能替代真实实验。

📝 教学提示：结合生产生活实例认识化学价值；以真实探究问题建构化学观念；运用宏观-微观-符号三重表征理解反应本质；开展跨学科实践活动培养系统思维。

🔗 研学行接：水质检测实验室实践、食品安全检测探究、材料科学(塑料/纤维)考察、化工厂/水处理厂参访

🎯 学生发展素养：科学精神

📎 附录：必做实验列表·化学词汇表·常见化学仪器·实验安全须知

🧬 生物学含在科学中 7-9年级▶

核心素养：生命观念、科学思维、探究实践、态度责任

学业质量：能运用生物学知识关注人的健康和环境保护

学业质量详述：形成生命观念，能运用科学探究方法研究生物学问题，具备健康生活和社会责任意识展开

课程内容：七大主题：①生物体的结构层次 ②生物的多样性 ③生物与环境 ④植物的生活 ⑤人体生理与健康 ⑥遗传与进化 ⑦生物学与社会·跨学科实践

年级递进：7年级：细胞、生物多样性、植物 → 8年级：人体健康、遗传进化、生物与环境

💡 课标教学建议：围绕大概念组织教学，使知识结构化。重视以探究为特点的教学策略，引导学生在真实情境中提出问题、获取证据、作出判断。加强概念主动建构，渗透科学·技术·社会相互关系教育，组织跨学科实践活动。

📝 教学提示：以本地生物资源开展实地分类与生态调查；通过显微观察、解剖实验等强化操作技能；用比较归纳法建构核心概念；结合湿地保护、物种濒危等真实案例渗透生态文明；设计跨章节项目式任务，如“校园微生态修复”，整合结构、功能与生态知识。

🔗 研学行接：自然保护区生物多样性调查、生态农场/植物园研学、人体健康科普馆参访、微生物/昆虫观察实验

🎯 学生发展素养：科学精神

📌 关联主题（3个）：家乡生物资源调查及多样性保护、生活中的仿生设计、走近现代农业技术

📎 附录：必做实验列表·生物词汇表·常用实验器材·生物科学史

综合素养类

3门学科

🌐 英语6%~8% 3-9年级▶

核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

学业质量：3-4能进行简单日常交流，9能就熟悉话题进行表达

学业质量详述：能在日常情境中运用英语进行交流，读懂相应级别读物，写简短连贯的段落，初步具备跨文化交际意识展开

课程内容：三大主题范畴：①人与自我（生活与学习、做人与做事）②人与社会（社会服务、历史与文化）③人与自然（自然生态、环境保护）

年级递进：3-4年级：听说为主、简单对话 → 5-6年级：读写起步、短篇理解 → 7-9年级：综合运用、文化比较

💡 课标教学建议：以核心素养统领教学，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴组织教学内容。在真实情境中考查语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。注重听说读写看综合发展，提高综合性、探究性、开放性试题比例。

📝 教学提示：低年级以视听说为主，运用游戏、歌曲等多感官活动激发兴趣；中年级创设真实语境，通过模仿强化听说，围绕语篇主题设计逻辑递进的语言实践，实现词汇与语法的自然习得。

🔗 研学行接：双语导览/介绍实践、国际文化周活动参与、英语情景对话模拟、跨文化交流研学营

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习

📎 附录：词汇表(1500词)·语法项目表·功能意念项目表·话题项目表

💻 信息科技1%~3% 3-8年级▶

核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

学业质量：能运用数字化工具解决实际问题

学业质量详述：形成信息意识，初步掌握计算思维，具备数字化学习能力和信息社会责任感展开

课程内容：六条内容主线：①数据 ②算法 ③网络 ④信息处理 ⑤信息安全 ⑥人工智能

年级递进：3-4年级：在线学习、数据编码 → 5-6年级：算法初步、过程控制 → 7-8年级：互联网应用、人工智能基础

💡 课标教学建议：推进以学生为主体的数字化学习，运用线上实验、模拟、仿真等方式。探索场景分析→原理认知→应用迁移的教学路径。自觉适应技术快速更迭，体现最新信息科技成果，注重自主创新意识培养。

📝 教学提示：低年级用数字设备与生活情境培养信息意识；中年级以真实问题驱动，运用计算思维分解、建模、调试解决问题；高年级通过系统搭建、实验验证探究互联网、物联网、人工智能运行机制；全程嵌入信息安全实践。

🔗 研学行接：编程与机器人工作坊、数据可视化调研、AI/VR科技体验、3D打印与创客制作

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习

📌 关联主题（16个）：中学生使用电子设备的现状调查、信息交流与安全、我的电子报刊、镜头下的美丽世界、趣味编程入门、程序世界中的多彩花园、简易互动媒体作品设计、数据的分析与处理

…共16个，可在主题库中查看

📎 附录：常用软件推荐·计算机操作规范·信息安全知识

🤸 体育与健康10%~11% 1-9年级▶

核心素养：运动能力、健康行为、体育品德

学业质量：掌握2-3项运动技能，养成锻炼习惯

学业质量详述：掌握基本运动技能和至少1项专项运动技术，养成健康的生活方式，具备良好的体育品德展开

课程内容：五大板块：①基本运动技能 ②体能 ③健康教育 ④专项运动技能 ⑤跨学科主题学习

年级递进：1-2年级：基本运动游戏化 → 3-6年级：体能+专项入门 → 7-9年级：专项提高+体能达标

💡 课标教学建议：编制大单元教学计划（每项目至少18课时），避免碎片化教学。1-2年级以游戏化教学发展基本运动技能，逐步过渡到专项技能。关注体能发展与运动技能学练的同时，重视课程育人功能和尚武精神培养。

📝 教学提示：采用游戏化教学激发兴趣，实施结构化技能教学与学练赛一体化，创设真实比赛情境实现运动完整体验；依据体能发展敏感期设计分层练习；嵌入安全教育于实践环节，融合体育品德于运动情境。

🔗 研学行接：户外拓展/营地教育、传统体育项目体验、运动健康知识科普考察、团队协作体育竞技

🎯 学生发展素养：健康生活

📌 关联主题（3个）：中学生体质健康状况调查、校园文化活动我参与、策划校园文化活动

📎 附录：运动项目分类·体质健康测试标准·安全运动指南

实践类

2门学科

🛠 劳动新设科目 1-9年级▶

核心素养：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神

学业质量：小学掌握基本生活自理技能，初中具备一定生产劳动能力

学业质量详述：形成正确的劳动观念，掌握基本的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯和品质，具备服务他人和社会的能力展开

课程内容：三大类十个任务群：①日常生活劳动（清洁与卫生/整理与收纳/烹饪与营养/家用器具使用与维护）②生产劳动（农业生产劳动/传统工艺制作/工业生产劳动/新技术体验与应用）③服务性劳动（现代服务业劳动/公益劳动与志愿服务）

年级递进：1-2年级：个人物品整理、简单手工 → 3-6年级：家务劳动、种植养殖 → 7-9年级：烹饪、金工木工、志愿服务

💡 课标教学建议：以劳动项目为载体，组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。倡导做中学、学中做，引导学生亲历情境、亲手操作、亲身体验完整的劳动实践过程。注重动手实践、手脑并用，避免单一机械的技能训练。

📝 教学提示：以真实劳动项目为载体，按任务群组织教学；学生全程亲身实践，在操作中体认劳动价值；项目须源于生活、安全可操作；评价聚焦劳动观念、习惯与品质的现场表现。

🔗 研学行接：农场种植/收获劳动、手工艺制作工作坊、职业体验/岗位实践、社区志愿服务

🎯 学生发展素养：健康生活实践创新

📌 关联主题（14个）：种植、养殖什么收益高、生活自理我能行、争当集体劳动小能手、家务劳动我能行、社区公益服务我参与、学做简单的家常餐、巧手工艺坊、创意木艺坊

…共14个，可在主题库中查看

📎 附录：劳动项目分类·劳动安全须知·劳动工具使用规范

📋 综合实践活动独立设置研学旅行的直接政策依据！ 1-12年级▶

核心素养：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化

学业质量：综合运用各学科知识解决真实问题

学业质量详述：能从真实生活中发现问题并转化为研究课题，综合运用各学科知识解决实际问题，形成社会责任感和创新精神展开

课程内容：四种主要活动方式：①考察探究（研究性学习、课题研究）②社会服务（志愿服务、社区活动）③设计制作（手工劳动、信息技术应用）④职业体验（职业参观、岗位体验）

年级递进：1-2年级：生活探究、简单手工 → 3-6年级：小课题研究、社区服务 → 7-9年级：跨学科研究、社会实践项目 → 10-12年级：研究性学习6学分,志愿服务≥40h

🔗 研学行接：研学旅行的直接政策依据、考察探究类(课题研究/自然考察)、社会服务类(社区公益/志愿服务)、设计制作类(劳动/信息)、职业体验类

🎯 学生发展素养：责任担当实践创新

📌 关联主题（20个）：节约调查与行动、生活垃圾的研究、生活中的小窍门、家乡特产的调查与推介、学校和社会中遵守规则情况调查、带着问题去春游（秋游）、秸秆和落叶的有效处理、社区（村镇）安全问题及防范

…共20个，可在主题库中查看

📎 附录：活动方法指导·安全注意事项·考察规范·成果展示模板

高中阶段 (10-12年级)

14门学科

📖 语文8学分(必修)18个学习任务群，强调整… 10-12年级▶

核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

学业质量详述：能阅读学术论著和复杂文学作品，具备批判性思维，独立完成有深度的论述文写作，口语表达逻辑严密、有感染力展开

课程内容：18个学习任务群，三类课程：①必修（7个任务群：整本书阅读、当代文化参与、跨媒介阅读等）②选择性必修（6个任务群）③选修（5个任务群）。强调整本书阅读与思辨性写作为核心

年级递进：高一：必修·整本书阅读+跨媒介 → 高二：选择性必修·专题研习+学术写作 → 高三：选修·文化专题+高考复习

💡 高中教学建议：以核心素养为本，整合阅读鉴赏、表达交流、梳理探究；依托学习任务群创设综合情境，倡导自主合作探究；加强必修与选修衔接，合理运用信息技术，推动教学评一体化，促进学生全面发展。

🔗 研学行接：文学经典实地考察(如鲁迅故居)、传统文化研学(古诗词中的地理)、语言文字社会调查

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习责任担当

📌 关联主题（5个）：研学旅行方案设计与实施、高中生生涯规划、走进社会实践基地、创办学生公司、我的毕业典礼我设计

📎 附录：识字表·写字表·常用字表·古诗文背诵推荐篇目·课外读物建议

📐 数学8学分(必修)四条主线：函数、几何与代… 10-12年级▶

核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析

学业质量详述：能运用数学抽象和逻辑推理解决复杂问题，建立数学模型分析现实情境，能进行规范的数学论证和表达展开

课程内容：四条主线：①函数（必修+选必：幂指对→三角函数→数列→导数）②几何与代数（向量→立体几何→解析几何）③概率与统计（数据收集→概率模型→统计推断）④数学建模活动与数学探究活动

年级递进：高一：必修·函数主线+几何 → 高二：选择性必修·导数+概率统计+建模 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：以发展学生数学学科核心素养为导向，整体把握教学内容，创设多元情境与问题；重视“四基”，强调学会学习；融合数学文化与信息技术；目标制定、情境设计、教学方式、评价反馈均服务于素养的阶段性、连续性发展。

🔗 研学行接：统计调查与数据分析项目、数学建模解决实际问题(如交通流量)、几何测量与建筑应用

🎯 学生发展素养：人文底蕴科学精神学会学习

📌 关联主题（5个）：清洁能源发展现状调查及推广、食品安全状况调查、家乡交通问题研究、农业机械的发展变化与改进、家乡土地污染状况及防治

📎 附录：数与代数·图形与几何·统计与概率·综合与实践

🌍 英语6学分(必修)主题语境(人与自我/社会… 10-12年级▶

核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

学业质量详述：能理解多种语篇类型，在跨文化情境中进行有效交流，具备批判性阅读能力和学术英语基础展开

课程内容：三级课程：必修(6学分)→选择性必修(0-8学分)→选修。三大主题语境贯穿：人与自我(生活/学习/做人)、人与社会(服务/历史/文化)、人与自然(生态/环保)。强调语篇类型多样化

年级递进：高一：必修·主题语境+语篇理解 → 高二：选择性必修·跨文化+学术英语 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：以发展英语学科核心素养为目标，倡导主题引领、语篇依托、活动驱动的整合性教学；强调语言能力与文化意识、思维品质、学习能力协同发展；注重真实语境、深度学习、策略指导及课内外融合。

🔗 研学行接：英文博物馆导览、国际文化交流活动、英语戏剧表演

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习

📌 关联主题（7个）：家乡生态环境考察及生态旅游设计、中学生网络交友的利与弊、赛会服务我参与、扶助身边的弱势群体、做个环保志愿者、参与公共文化服务、走进社会实践基地

📎 附录：词汇表(1500词)·语法项目表·功能意念项目表·话题项目表

⚖️ 思想政治6学分(必修)必修+选择性必修+选修… 10-12年级▶

核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与

学业质量详述：形成政治认同和科学精神，能运用马克思主义立场观点方法分析社会现象，具备法治意识和公共参与能力展开

课程内容：三级课程：①必修(6学分)：中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化 ②选择性必修(0-6学分)：当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维 ③选修(0-4学分)：财经与生活、法官与律师等

年级递进：高一：必修·中国特色社会主义+经济 → 高二：选择性必修·政治法治+哲学文化 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：思政课教学要坚持“八个统一”，以发展学科核心素养为目标，强化议题式、辨析式、实践性教学，注重活动体验与价值引领，推进过程性与终结性评价结合，实现知识、能力与价值观有机融合。

🔗 研学行接：模拟政协/模拟联合国、法治教育基地参观、社区公共事务调研

🎯 学生发展素养：责任担当

📌 关联主题（12个）：关注知识产权保护、社区管理问题调查及改进、赛会服务我参与、扶助身边的弱势群体、做个环保志愿者、参与公共文化服务、做普法志愿者、关注中国领土争端

…共12个，可在主题库中查看

📎 附录：中国特色社会主义·经济与社会·政治与法治·哲学与文化·当代国际政治与经济

📜 历史4学分(必修)通史+专题史结合，强调史… 10-12年级▶

核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

学业质量详述：掌握唯物史观和时空观念，能运用史料实证进行历史解释，形成家国情怀和世界视野展开

课程内容：三级课程：①必修(4学分·通史)：《中外历史纲要》上下两册，中国通史+世界通史 ②选择性必修(0-6学分·专题)：《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》 ③选修(0-4学分)

年级递进：高一：必修·中外通史 → 高二：选择性必修·制度/经济/文化专题 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：教学应以发展学生历史学科核心素养为根本目标，聚焦时空观念、史料实证等五大素养的综合培养；科学制定可操作、可检测的教学目标；深入分析课程结构，整合教学内容，围绕关键问题设计主题教学，强化纵横联系与深度探究。

🔗 研学行接：考古遗址实地考察、口述历史采集项目、地方史志研究

🎯 学生发展素养：人文底蕴责任担当

📌 关联主题（6个）：关注知识产权保护、参与公共文化服务、关注中国领土争端、走进社会实践基地、走进军营、业余党校

📎 附录：历史大事年表·中国古代史·中国近现代史·世界史

🌏 地理4学分(必修)强调地理信息技术(GIS… 10-12年级▶

核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

学业质量详述：形成人地协调观，具备综合思维和区域认知能力，能运用GIS和遥感等地理信息技术开展地理实践展开

课程内容：三级课程：①必修(4学分)：地理1(自然地理基础)、地理2(人文地理基础) ②选择性必修(0-6学分)：自然地理基础、区域发展、资源环境与国家安全 ③选修(0-4学分)：天文学/海洋地理/旅游地理等

年级递进：高一：必修·自然地理+人文地理 → 高二：选择性必修·区域发展+资源环境 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：以核心素养为导向，倡导问题式、实践性、信息技术融合教学；强调情境创设、问题链设计与开放探究；重视学生思维训练与地理实践；推动过程性与终结性评价结合，注重表现性、思维结构等多元评价方式。

🔗 研学行接：野外地理考察(地质/水文/植被)、GIS制图与社会调查、区域发展规划调研

🎯 学生发展素养：人文底蕴

📌 关联主题（7个）：清洁能源发展现状调查及推广、家乡生态环境考察及生态旅游设计、家乡交通问题研究、农业机械的发展变化与改进、家乡土地污染状况及防治、做农业科技宣传员、制定自然灾害应急预案及演练

📎 附录：地理图像与工具·地理实践能力·地理主题探究·地理综合实践

⚡ 物理6学分(必修)必修+选择性必修三个方向… 10-12年级▶

核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任

学业质量详述：形成物理观念和科学思维，能运用科学探究方法进行实验设计和数据分析，具备科学态度和社会责任展开

课程内容：三级课程：①必修(6学分)：力学(运动学与动力学)、电磁学初步、能源与可持续发展 ②选择性必修(0-6学分)：三个方向——力学深化/电磁学/热学与近代物理 ③选修(0-4学分)

年级递进：高一：必修·力学+电磁学入门 → 高二：选择性必修·力学深化/电磁学/热学 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：以物理学科核心素养为统领，聚焦物理观念、科学思维、科学探究与科学态度责任；重视情境创设，强调模型建构、问题探究与实际应用；强化实验探究与信息技术融合，倡导真实、开放、反思性学习。

🔗 研学行接：物理实验探究(力学/电磁学)、科技馆深度研学、工程物理应用参观

🎯 学生发展素养：科学精神实践创新

📌 关联主题（6个）：清洁能源发展现状调查及推广、食品安全状况调查、家乡交通问题研究、农业机械的发展变化与改进、家乡土地污染状况及防治、制定自然灾害应急预案及演练

📎 附录：必做实验列表·学生必做实验及说明·实验安全须知

🧪 化学4学分(必修)18个学生必做实验，强调… 10-12年级▶

核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任

学业质量详述：能从宏观辨识与微观探析的视角认识物质，建立变化观念与平衡思想，运用证据推理与模型认知解决问题展开

课程内容：三级课程：①必修(4学分)：化学科学与实验探究、常见的无机物及其应用、物质结构基础与化学反应规律、简单的有机化合物及其应用、化学与社会发展 ②选择性必修(0-6学分)：化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础 ③选修

年级递进：高一：必修·物质结构+无机+有机入门 → 高二：选择性必修·反应原理/结构/有机深化 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：教学应以发展学生化学学科核心素养为根本，紧扣“宏观辨识与微观探析”等五大素养维度，科学设定分层目标；依据学业质量标准把握内容深广度，强化知识结构化、STSE融合及跨学科联系；突出实验探究的独特育人价值。

🔗 研学行接：化工企业参观与流程分析、环境化学检测实验、材料科学探究

🎯 学生发展素养：科学精神

📌 关联主题（4个）：清洁能源发展现状调查及推广、食品安全状况调查、家乡土地污染状况及防治、制定自然灾害应急预案及演练

📎 附录：必做实验列表·化学词汇表·常见化学仪器·实验安全须知

🧬 生物学4学分(必修)大概念教学：细胞/遗传/… 10-12年级▶

核心素养：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任

学业质量详述：形成生命观念(结构与功能/进化与适应/稳态与平衡)，能运用科学探究方法研究生物学问题，具备社会责任意识展开

课程内容：三级课程：①必修(4学分)：分子与细胞、遗传与进化 ②选择性必修(0-6学分)：稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程 ③选修(0-4学分)：现实生活应用/职业规划前瞻/学业发展基础

年级递进：高一：必修·分子细胞+遗传进化 → 高二：选择性必修·稳态/生态/生物工程 → 高三：选修+高考复习

💡 高中教学建议：以核心素养为根本，聚焦生命观念、科学思维、科学探究与社会责任；倡导探究式主动学习，注重情境创设、合作实践与信息技术融合；依托大概念组织教学，强化实验教学与STS教育，促进知识理解、能力发展和价值认同。

🔗 研学行接：自然保护区生态考察、生物技术实验室参观、遗传与育种调研

🎯 学生发展素养：科学精神

📌 关联主题（4个）：家乡生态环境考察及生态旅游设计、农业机械的发展变化与改进、家乡土地污染状况及防治、做农业科技宣传员

📎 附录：必做实验列表·生物词汇表·常用实验器材·生物科学史

💻 信息技术3学分(必修)+选修必修+选择性必修(数据与… 10-12年级▶

核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

学业质量详述：具备信息意识和计算思维，能运用数字化工具进行学习与创新，承担信息社会责任展开

课程内容：三级课程：①必修(3学分)：数据与信息、信息系统与社会 ②选择性必修(0-18学分)：数据与数据结构、网络基础、数据管理与分析、人工智能初步、三维设计与创意、开源硬件项目设计等 ③选修

年级递进：高一：必修·数据信息+信息系统 → 高二：选择性必修·AI/数据分析/硬件 → 高三：选修+项目实践

💡 高中教学建议：以学科核心素养为统领，坚持“学主教从、以学定教”，依托真实项目整合教学；创设数字化环境，强化信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的协同发展。

🔗 研学行接：人工智能企业参访、编程项目(数据分析/APP开发)、网络安全与伦理调研

🎯 学生发展素养：人文底蕴学会学习

📌 关联主题（2个）：高中生考试焦虑问题研究、中学生网络交友的利与弊

📎 附录：常用软件·算法与编程·信息安全·数字化学习

🔧 通用技术3学分(必修)+选修强调技术实践与创新设计… 10-12年级▶

核心素养：技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力

学业质量详述：具备技术意识和工程思维，能进行创新设计和图样表达，具备物化能力将创意变为现实展开

课程内容：三级课程：①必修(3学分)：技术与设计1、技术与设计2 ②选择性必修(0-18学分)：技术与生活/工程/职业/创造四个系列 ③选修。核心理念：做中学、学中做

年级递进：高一：必修·技术设计基础 → 高二：选择性必修·工程/创造创新 → 高三：选修+综合项目

💡 高中教学建议：以核心素养为引领，倡导“做中学、学中做”，强化真实情境下的项目学习与实践探究；注重技术经验建构、工程思维培养与文化感悟；推动信息技术融合与多元资源应用；坚持教学评一致性。

🔗 研学行接：制造业工厂参观(智能制造)、产品设计与制作项目、技术史博物馆研学

🎯 学生发展素养：实践创新

📌 关联主题（4个）：考察当地公共设施、制定自然灾害应急预案及演练、走进社会实践基地、创办学生公司

📎 附录：技术与设计·电子控制·机器人·工程设计方法

🎨 艺术6学分(必修)可与音乐/美术相互替代… 10-12年级▶

核心素养：艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解

学业质量详述：具备艺术感知和审美情趣，能用艺术语言进行创意表达，理解多元文化艺术展开

课程内容：三级课程：①必修(6学分)：艺术与生活/文化/科学三门选二 ②选择性必修(0-18学分)：音乐/美术/舞蹈/戏剧/影视 ③选修。强调必修+选择性必修构成完整艺术素养

年级递进：高一：必修·艺术综合 → 高二：选择性必修·专项艺术实践 → 高三：选修+艺术创作/展演

💡 高中教学建议：以艺术学科核心素养为统领，融合中华优秀传统文化与时代创新；推进跨艺术门类、跨学科综合性教学；创设真实情境，强化实践探究；倡导师生互动、多元评价与信息技术融合；因地制宜开发资源，促进学生全面而个性发展。

🔗 研学行接：美术馆/音乐厅深度体验、非遗文化传承项目、公共艺术与城市文化调研

🎯 学生发展素养：人文底蕴

📌 关联主题（5个）：高中生考试焦虑问题研究、研学旅行方案设计与实施、走进社会实践基地、创办学生公司、我的毕业典礼我设计

📎 附录：艺术门类概览·美术表现工具·音乐表现工具·艺术综合活动

⚽ 体育与健康12学分(必修)三年持续开设，强调体能+… 10-12年级▶

核心素养：运动能力、健康行为、体育品德

学业质量详述：具备良好的运动能力和健康行为，养成体育品德(拼搏/规则/合作)，形成终身体育意识和习惯展开

课程内容：三级课程：①必修(12学分·三年持续)：体能(必修必学)+健康教育(必修必学)+运动技能(必修选学，含球类/田径/体操/水上/冰雪/武术/新兴运动等) ②选择性必修(0-18学分) ③选修(0-4学分)

年级递进：高一至高三：体能+健康持续三年 → 每学年选学不同运动项目 → 模块化教学

💡 高中教学建议：以培养学生体育与健康学科核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）为根本目标，坚持实践性、整体性与灵活性，倡导选项教学，科学制订三级教学计划，注重情境化、差异化和素养导向的教学设计与实施。

🔗 研学行接：户外拓展与团队建设、运动科学实验(体能/生理)、传统体育文化体验

🎯 学生发展素养：健康生活

📌 关联主题（4个）：制定自然灾害应急预案及演练、关注中国领土争端、走进军营、18岁成人仪式

📎 附录：运动项目分类·体质健康测试标准·安全运动指南

🎯 综合实践活动8学分(必修)研究性学习6学分，需完成… 10-12年级▶

核心素养：研究性学习、社会考察、志愿服务、党团活动

学业质量详述：能独立完成跨学科课题研究，撰写规范的研究报告；具备社会调查和社会实践能力；形成服务意识和社会责任感展开

课程内容：8学分(必修)：①研究性学习6学分(完成2个课题研究或项目设计，以跨学科研究为主) ②党团活动 ③军训 ④社会考察。劳动6学分：含志愿服务2学分(三年≥40小时)，其余4学分与通用技术选择性必修统筹

年级递进：高一：研究性学习课题1(开题+中期) → 高二：课题1结题+课题2开题 → 高三：课题2结题，志愿服务≥40小时

🔗 研学行接：跨学科课题研究(2个)、社会调查与社会实践、志愿服务项目(三年≥40小时)

🎯 学生发展素养：责任担当实践创新

📌 关联主题（9个）：研学旅行方案设计与实施、考察当地公共设施、赛会服务我参与、扶助身边的弱势群体、做个环保志愿者、高中生生涯规划、走进社会实践基地、创办学生公司

…共9个，可在主题库中查看

📎 附录：活动方法指导·安全注意事项·考察规范·成果展示模板

🎯 1-2年级

2个年级的身心发展特征与学科能力绘图

第一学段第1年级 6-7岁▶

🧠 核心特征：幼小衔接期，需要活动化、游戏化、生活化的学习方式

🌟 重点培养素养：健康生活 > 人文底蕴 > 科学精神

⏱ 注意力：约10-15分钟

▸ 思维特征：以直观动作和具体形象思维为主，好奇心强，模仿能力强

▸ 社交特征：刚入学，规则意识建立中，情绪外露、波动大

活动化游戏化生活化直观思维好奇心强

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能完整叙述一件事，用普通话清晰表达，乐意与人交谈

🔍 示例：『讲故事比赛、角色扮演』

数感计算科学精神

能进行万以内数的认识和简单加减乘除运算

🔍 示例：『口算游戏、数数练习』

运动协调健康生活

掌握跑、跳、投等基本运动技能，能参与简单体育游戏

🔍 示例：『跳绳比赛、平衡游戏』

社交表达责任担当

学会轮流、分享，能用语言表达情绪和需求

🔍 示例：『同伴游戏、轮流分享』

生活自理实践创新

自己穿脱衣服、整理书包，会做简单家务

🔍 示例：『整理书包、系鞋带』

📖 开设学科📕 语文：认400字，写100字；借助拼音阅读📗 数学：20以内加减法；认识钟面和人民币🔬 科学：观察常见动植物；了解四季变化📋 道德与法治：养成良好学习生活习惯⚽ 体育与健康：基本活动技能（走跑跳投）🎨 艺术：唱游·音乐造型·美术

💡 研学设计启示

• 以游戏化、体验式活动为主

• 单次活动不超过半日（3小时）

• 注重感官体验而非知识灌输

• 适合博物馆参观、自然观察、生活体验

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

本次研学采用游戏化、体验式方式，符合一年级学生'以具体形象思维为主、注意力约10-15分钟'的认知特点，对接语文课标'认400字、文明礼貌用语'和科学课标'观察动植物、了解四季变化'。

📣 回应家长：

根据综合实践活动指导纲要，1-2年级重点目标是'生活自理'和'集体意识'，本次研学设计了生活技能体验和团队协作环节，与课标要求一致。

第一学段第2年级 7-8岁▶

🧠 核心特征：思维开始从具体向抽象萌芽过渡

🌟 重点培养素养：健康生活 > 人文底蕴 > 科学精神

⏱ 注意力：约12-18分钟

▸ 思维特征：具体形象思维为主，开始形成初步逻辑概念

▸ 社交特征：同伴意识增强，能完成简单合作任务

形象思维同伴意识合作萌芽规则理解

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能完整叙述一件事，用普通话清晰表达，乐意与人交谈

🔍 示例：『讲故事比赛、角色扮演』

数感计算科学精神

能进行万以内数的认识和简单加减乘除运算

🔍 示例：『口算游戏、数数练习』

运动协调健康生活

掌握跑、跳、投等基本运动技能，能参与简单体育游戏

🔍 示例：『跳绳比赛、平衡游戏』

社交表达责任担当

学会轮流、分享，能用语言表达情绪和需求

🔍 示例：『同伴游戏、轮流分享』

生活自理实践创新

自己穿脱衣服、整理书包，会做简单家务

🔍 示例：『整理书包、系鞋带』

📖 开设学科📕 语文：识字量增加至800字左右📗 数学：表内乘除法；认识长度单位🔬 科学：对比观察；简单实验；记录数据📋 道德与法治：集体观念；诚实守信⚽ 体育与健康：基本运动技能巩固🎨 艺术：综合艺术体验

💡 研学设计启示

• 游戏化与任务驱动结合

• 可加入简单记录环节（贴纸/画图）

• 半日研学为宜

• 适合自然观察、生活探究、简单手工

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

本次任务驱动的研学设计，对接二年级科学课'对比观察、简单实验'和语文课'阅读能力培养'，是课标要求的具体延伸。

📣 证明价值：

通过'带着任务去探究'的活动模式，二年级学生在真实情境中完成观察记录、小组讨论、口头表达，培养核心素养中的'勇于探究'和'乐学善学'。

🎯 3-6年级

4个年级的身心发展特征与学科能力绘图

第二学段第3年级 8-9岁▶

🧠 核心特征：英语起步期、信息科技入门、抽象思维萌芽

🌟 重点培养素养：学会学习 > 责任担当 > 实践创新

⏱ 注意力：约20-25分钟

▸ 思维特征：从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

▸ 社交特征：同伴关系重要性上升，竞争意识开始出现

抽象思维萌芽英语起步规则意识同伴竞争

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能围绕主题有条理地发言，初步学会倾听和回应他人观点

🔍 示例：『小组讨论、一分钟演讲』

数感计算科学精神

掌握分数、小数概念，能进行多步混合运算

🔍 示例：『购物计算、测量活动』

逻辑推理科学精神

能进行简单的归纳推理和类比推理

🔍 示例：『实践活动与体验』

英语基础学会学习

能进行简单的日常对话，读懂简短故事，写简单句子

🔍 示例：『英语儿歌、简单对话』

运动协调健康生活

基本运动技能熟练化，开始学习专项运动基础

🔍 示例：『球类基础、体操』

社交合作责任担当

根据3年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

📖 开设学科📕 语文：识字1800字，段落阅读理解📗 数学：多位数的加减乘除🇬🇧 英语：能听懂简单指令，字母认读🔬 科学：空气、水的性质；植物一生💻 信息科技：认识计算机基础操作📋 道德与法治：规则意识，安全意识⚽ 体育与健康：运动技能多样化🎨 艺术：感知与表现艺术美📖 劳动：简单家务劳动

💡 研学设计启示

• 主题式探究，可跨1-2个学科

• 适合一日研学（6小时）

• 可加入简单调研/数据记录环节

• 适合社区探究、身边的科学、传统文化体验

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

三年级新增英语和信息科技课程，本次研学的任务设计可以结合两科：用信息科技（如拍照记录、简单表格整理）和英语（如双语标识收集）完成对XX主题的探究。

📣 展示差异化：

校内三年级学生的学习以'间接经验'为主，研学活动提供'直接经验'——在真实情境中观察、操作、交流，这正是课标倡导的'做中学、用中学、创中学'。

第二学段第4年级 9-10岁▶

🧠 核心特征：过渡关键期，阅读和写作能力快速提升

🌟 重点培养素养：学会学习 > 责任担当 > 实践创新

⏱ 注意力：约20-25分钟

▸ 思维特征：抽象逻辑思维初步发展，可进行简单归纳推理

▸ 社交特征：团队合作能力提升，自我意识增强

归纳推理自我意识团队合作阅读提升

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能围绕主题有条理地发言，初步学会倾听和回应他人观点

🔍 示例：『小组讨论、一分钟演讲』

数感计算科学精神

掌握分数、小数概念，能进行多步混合运算

🔍 示例：『购物计算、测量活动』

逻辑推理科学精神

能进行简单的归纳推理和类比推理

🔍 示例：『实践活动与体验』

英语基础学会学习

能进行简单的日常对话，读懂简短故事，写简单句子

🔍 示例：『英语儿歌、简单对话』

运动协调健康生活

基本运动技能熟练化，开始学习专项运动基础

🔍 示例：『球类基础、体操』

社交合作责任担当

根据4年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

📖 开设学科📕 语文：阅读量明显增加，习作起步📗 数学：三位数乘两位数，小数的初步认识🇬🇧 英语：简单日常对话，短文朗读🔬 科学：电路、磁铁；动物的一生💻 信息科技：电脑绘图、文件管理📋 道德与法治：家庭、学校、社区责任感⚽ 体育与健康：运动技能提升📖 劳动：简单烹饪和手工

💡 研学设计启示

• 小组分工式探究

• 可进行数据收集和初步分析

• 科技馆/博物馆定向任务

• 适合与科学课'电路和磁铁'结合设计研学

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

四年级科学课正在学习'电路和磁铁'单元，本次研学可以设计科技馆电路展项体验+动手制作简单电路工作坊，用2-3小时完成课标要求的实践延伸。

📣 回应家长：

本次研学对接四年级科学课'电路'单元和语文课'习作'要求，学生完成研学后需要写观察日记或研究报告，不是'出去玩'而是'换个环境上课'。

第三学段第5年级 10-11岁▶

🧠 核心特征：小升初过渡前期，自主学习能力提升关键期

🌟 重点培养素养：科学精神 > 实践创新 > 人文底蕴

⏱ 注意力：约25-30分钟

▸ 思维特征：抽象思维能力进一步发展，能进行假设-演绎推理

▸ 社交特征：独立意识增强，同伴群体影响增大

假设推理自主学习同伴影响抽象思维

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能进行简短的即席发言和辩论，表达有理有据，善用修辞

🔍 示例：『辩论赛、读书报告』

数感计算科学精神

理解比例、百分数，能用方程解决实际问题

🔍 示例：『折线图绘制、比例运用』

逻辑推理科学精神

掌握假设-验证的推理方法，能识别逻辑谬误

🔍 示例：『推理游戏、逻辑谜题』

英语基础学会学习

能就熟悉话题进行交流，读懂短文并提取信息

🔍 示例：『英语短剧、笔友信』

运动协调健康生活

掌握1-2项运动项目基本技术，体能水平明显提升

🔍 示例：『田径项目、球类比赛』

独立探究实践创新

能运用多种方法开展小课题研究，撰写简要报告

🔍 示例：『社会调查、科学实验』

📖 开设学科📕 语文：识字3000字；阅读理解与习作📗 数学：分数加减乘除；长方体正方体🇬🇧 英语：能进行话题表达🔬 科学：光、声、热；生物与环境💻 信息科技：数据计算与可视化📋 道德与法治：家国情怀，法治意识⚽ 体育与健康：专项运动技能📖 劳动：木工基础，安全使用工具

💡 研学设计启示

• 可进行完整的小组课题研究

• 建议一日研学+后续课堂延伸

• 适合与科学课对标设计实践环节

• 可加入数据收集和分析任务

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

五年级科学课的'光、声、热'和'生物与环境'单元非常适合户外研学。本次研学计划让学生在真实环境中观察生物与环境的关系，用数据记录分析，正好对接课标'能用科学方法设计简单探究方案'。

📣 证明价值：

五年级是自主学习能力提升的关键期。本次研学的'小组课题研究'模式，让学生经历'提出假设→收集证据→得出结论'的完整过程，培养核心素养的'理性思维'和'勇于探究'。

第三学段第6年级 11-12岁▶

🧠 核心特征：小升初关键期，综合能力整合提升

🌟 重点培养素养：科学精神 > 实践创新 > 人文底蕴

⏱ 注意力：约25-30分钟

▸ 思维特征：初步具备抽象逻辑思维能力

▸ 社交特征：自我概念形成，对他人评价敏感

抽象逻辑自我概念评价敏感小升初

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

语言表达人文底蕴

能进行简短的即席发言和辩论，表达有理有据，善用修辞

🔍 示例：『辩论赛、读书报告』

数感计算科学精神

理解比例、百分数，能用方程解决实际问题

🔍 示例：『折线图绘制、比例运用』

逻辑推理科学精神

掌握假设-验证的推理方法，能识别逻辑谬误

🔍 示例：『推理游戏、逻辑谜题』

英语基础学会学习

能就熟悉话题进行交流，读懂短文并提取信息

🔍 示例：『英语短剧、笔友信』

运动协调健康生活

掌握1-2项运动项目基本技术，体能水平明显提升

🔍 示例：『田径项目、球类比赛』

独立探究实践创新

能运用多种方法开展小课题研究，撰写简要报告

🔍 示例：『社会调查、科学实验』

📖 开设学科📕 语文：综合语文素养，初步赏析能力📗 数学：分数除数比；圆与扇形🇬🇧 英语：话题表达与简单写作🔬 科学：物质的变化；工具与技术💻 信息科技：过程与控制；算法初步📋 道德与法治：社会认知，国际视野⚽ 体育与健康：运动技能巩固与提升📖 劳动：简单维修，设计制作

💡 研学设计启示

• 可设计为期2日的微型研学

• 适合跨学科项目式学习（PBL）

• 参访+课题研究+成果展示三环节

• 与初中学习做好衔接

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

六年级研学设计与初中阶段的'自主学习'要求衔接。本次研学采用'项目式学习'（PBL）模式，要求学生自主选题、分工协作、成果汇报，这正是核心素养'学会学习'在六年级的具体要求。

📣 展示差异化：

小学毕业前夕的研学，不仅是'最后一次出游'。本次设计有'小升初衔接'考量——通过课题研究的形式，让学生提前体验初中的学习方式。

🎯 7-9年级

3个年级的身心发展特征与学科能力绘图

第四学段第7年级 12-13岁▶

🧠 核心特征：初中过渡期，新学科大量增加

🌟 重点培养素养：责任担当 > 国家认同 > 批判质疑

⏱ 注意力：约30-35分钟

▸ 思维特征：抽象逻辑思维逐渐占据主导地位

▸ 社交特征：青春期开始，情绪波动大，同伴影响最大

青春期抽象逻辑同伴影响多学科

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

阅读理解人文底蕴

能阅读中等长度的记叙文和说明文，提取关键信息，理解文章主旨；能分析人物形象和情节脉络

🔍 示例：『实践活动与体验』

数学运算科学精神

掌握一元一次方程、不等式、函数概念；能用数学建模思想解决实际问题

🔍 示例：『实践活动与体验』

逻辑推理科学精神

掌握假设-验证的推理方法，能识别逻辑谬误

🔍 示例：『推理游戏、逻辑谜题』

英语应用学会学习

能就熟悉话题进行交流，理解中等难度英文材料，能写出结构清晰的短文

🔍 示例：『实践活动与体验』

历史认知责任担当

能理解历史发展脉络，运用史料进行初步分析和论证，形成历史思维

🔍 示例：『实践活动与体验』

科学探究科学精神

能设计简单的实验方案，收集和分析数据

🔍 示例：『水质检测、电路实验』

📖 开设学科📕 语文：记叙文/说明文阅读，写作进阶📗 数学：有理数、整式、一元一次方程🇬🇧 英语：基本语法，短文阅读与写作📖 历史：中国古代史📖 地理：世界地理基础🔬 生物学：生物体的结构层次📋 道德与法治：青春期教育，法律常识⚽ 体育与健康：运动技能综合发展📖 劳动：烹饪，简单缝纫💻 信息科技：互联网应用与数据

💡 研学设计启示

• 独立研究能力觉醒，适合课题式研学

• 多学科融合效果好（历史+地理+道德与法治）

• 注意青春期心理特点，合理分组

• 可设计辩论、模拟法庭等高阶活动

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

七年级新开历史、地理、生物课。本次研学以'XX主题'为主线，融合历史（古生物/文明发展）、地理（区域特征/自然条件）和生物（生态系统/生物多样性）三科知识，实现跨学科综合实践。

📣 回应家长：

青春期孩子需要更多独立空间来建立自我认同。本次研学设计了小组自主规划路线、自行分配任务的环节，帮助他们发展'自我管理'和'问题解决'能力。

第四学段第8年级 13-14岁▶

🧠 核心特征：思维最活跃、最挑战的一年

🌟 重点培养素养：责任担当 > 批判质疑 > 学会学习

⏱ 注意力：约35-40分钟

▸ 思维特征：抽象逻辑思维进一步成熟，辩证思维开始发展

▸ 社交特征：身份探索期，反抗性增强，寻求独立

辩证思维身份探索独立需求最活跃期

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

阅读理解人文底蕴

能阅读中等长度的记叙文和说明文，提取关键信息，理解文章主旨；能分析人物形象和情节脉络

🔍 示例：『实践活动与体验』

数学运算科学精神

掌握一元一次方程、不等式、函数概念；能用数学建模思想解决实际问题

🔍 示例：『实践活动与体验』

逻辑推理科学精神

掌握假设-验证的推理方法，能识别逻辑谬误

🔍 示例：『几何证明、科学论证』

英语应用学会学习

能就熟悉话题进行交流，理解中等难度英文材料，能写出结构清晰的短文

🔍 示例：『实践活动与体验』

科学探究科学精神

能设计简单的实验方案，收集和分析数据

🔍 示例：『化学反应探究、生态调查』

批判思维科学精神

能多角度分析问题，辨别信息真伪，形成独立判断，不盲从权威

🔍 示例：『实践活动与体验』

📖 开设学科📕 语文：议论文阅读，文言文进阶📗 数学：三角形、全等、轴对称⚽ 物理：力学、声、热🇬🇧 英语：复杂阅读与写作📖 历史：中国近现代史📖 地理：中国地理🔬 生物学：人体生理，遗传与进化📋 道德与法治：宪法基础，国家制度⚽ 体育与健康：运动技能提升📖 劳动：布艺、简易电子制作💻 信息科技：人工智能初步

💡 研学设计启示

• 课题深度可达高校一年级水平

• 适合物理（力学）+数学（测量）结合设计

• 适合社会调查、职业体验

• 注意安全与心理引导

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

八年级新增物理课。本次研学设计了大量'物理现象观察与测量'环节，与八年级物理'力学'章节无缝对接——杠杆原理实验、力的测量、机械效率探索等内容。

📣 证明价值：

八年级学生认知水平大幅提升，完全能够参与正规课题的研究过程。本次研学的'社区环境问题调查'要求学生设计问卷、统计分析数据、撰写调研报告，培养'批判质疑'和'信息意识'核心素养。

第四学段第9年级 14-15岁▶

🧠 核心特征：毕业年级，生涯规划重要窗口期

🌟 重点培养素养：责任担当 > 国家认同 > 实践创新

⏱ 注意力：约40-45分钟

▸ 思维特征：辩证思维趋于成熟，能进行系统性思考

▸ 社交特征：价值观形成阶段，职业兴趣分化

辩证思维价值观形成生涯规划毕业年级

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

阅读理解人文底蕴

能阅读中等长度的记叙文和说明文，提取关键信息，理解文章主旨；能分析人物形象和情节脉络

🔍 示例：『实践活动与体验』

数学运算科学精神

掌握一元一次方程、不等式、函数概念；能用数学建模思想解决实际问题

🔍 示例：『实践活动与体验』

逻辑推理科学精神

掌握假设-验证的推理方法，能识别逻辑谬误

🔍 示例：『几何证明、科学论证』

英语应用学会学习

能就熟悉话题进行交流，理解中等难度英文材料，能写出结构清晰的短文

🔍 示例：『实践活动与体验』

科学探究科学精神

能设计简单的实验方案，收集和分析数据

🔍 示例：『化学反应探究、生态调查』

批判思维科学精神

能多角度分析问题，辨别信息真伪，形成独立判断，不盲从权威

🔍 示例：『实践活动与体验』

📖 开设学科📕 语文：中考综合复习📗 数学：初中数学综合🇬🇧 英语：中考英语综合⚽ 物理：电学、能量、能源🔬 化学：物质构成、化学反应📖 历史：世界史📋 道德与法治：国情教育，法治进阶⚽ 体育与健康：中考体育备考📖 劳动：创客空间，3D打印💻 信息科技：物联网初步

💡 研学设计启示

• 研学可以作为中考复习的'实践补充'

• 适合职业体验和生涯规划

• 化学、物理实验操作可提前演练中考实验操作考查

• 压力管理+团队凝聚活动

• 可结合理化实验操作、历史参观、国情教育

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校：

九年研学不是'耽误复习'——本项目与化学课'物质构成'和物理课'电学'章节精准对标，以实验探究的方式帮助学生加深理解。课标倡导'做中学'，这正是九年级学生最需要的深度学习。

📣 回应家长：

中考压力下的研学不是放松，而是换个方式学习。本次设计了'水污染检测'课题——用到化学的pH检测、过滤操作，物理的密度测量，这些正是中考实验操作考查的考点。

📣 展示差异化：

九年级是生涯规划的重要窗口期。本次研学的'职业体验'环节，让学生走进XX行业，了解职业世界，符合教育部综合实践活动指导纲要中'职业体验'学段目标。这也是中考后选择普高/职高路径时的重要参考。

🎯 10-12年级

3个年级的身心发展特征与学科能力绘图

高中一年级第10年级 15-16岁▶

🧠 核心特征：高一适应期：学习方法重塑，选科规划起步

🌟 重点培养素养：学会学习 > 科学精神 > 健康生活

⏱ 注意力：约45分钟（可集中注意力较长时间）

▸ 思维特征：形式运算阶段成熟，抽象逻辑思维为主，能进行假设-演绎推理；思维批判性显著增强，不再盲从权威

▸ 社交特征：自我同一性探索关键期；同伴关系极度重要，开始深入思考人生意义和价值观；情绪波动大

初高衔接学习方法转型选科探索自我认知青春期关键期

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

抽象推理科学精神

根据10年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

批判思维科学精神

能独立判断信息真伪，多角度辩证分析社会问题

🔍 示例：『社会热点分析、多角度论证』

自主学习学会学习

完全自主学习，善于利用多种资源，形成个性化学习策略

🔍 示例：『研究性学习、在线课程』

团队协作责任担当

根据10年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

信息处理实践创新

根据10年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

语言表达人文底蕴

能进行有深度的演讲和讨论，逻辑严密，语言有感染力和个人风格

🔍 示例：『学术报告、脱口秀』

📖 开设学科📕 语文(8学分)：学习任务群驱动，整本书阅读《红楼梦》《乡土中国》，思辨性写作📗 数学(8学分)：函数主线，三角函数与平面向量，立体几何入门，概率统计🇬🇧 英语(6学分)：主题语境拓展，语篇类型丰富，听说读写看综合训练⚽ 物理(6学分)：力学（运动学、动力学），实验探究能力培养🔬 化学(4学分)：物质结构基础，化学反应原理入门，必做实验📋 思想政治(6学分)：中国特色社会主义，经济与社会📖 历史(4学分)：中外历史纲要(上)：中国古代史至近代📖 地理(4学分)：自然地理基础，地理信息技术入门🔬 生物学(4学分)：分子与细胞，遗传与进化基础

💡 研学设计启示

• 科技馆深度研学(物理/化学实验)

• 高校实验室开放日

• 文化遗产保护主题调研

• 环保与可持续发展项目

🎯 研学说服力话术

📣 对接高一班主任：

高一学生刚经历中考，研学活动可以帮他们放松身心，同时通过探究式学习培养高中所需的自学能力——这正是高中课标强调的'学会学习'素养。

📣 选科引导：

通过物理/化学/生物/地理等主题研学，让学生在实践中感受不同学科的魅力，为高一下学期的选科提供真实体验参考。

高中二年级第11年级 16-17岁▶

🧠 核心特征：高二分化期：学科深度发展，综合素质提升关键年

🌟 重点培养素养：批判质疑 > 国家认同 > 实践创新

⏱ 注意力：约45-60分钟（成年水平）

▸ 思维特征：辩证思维迅速发展，能综合多角度分析复杂问题；专业兴趣开始分化，选科后学习深度增加

▸ 社交特征：生涯规划意识觉醒，对未来专业和职业有初步思考；社会责任感增强，关注公共议题

选科深入生涯规划社会参与研究能力领导力萌芽

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

批判思维科学精神

能独立判断信息真伪，多角度辩证分析社会问题

🔍 示例：『社会热点分析、多角度论证』

研究能力科学精神

掌握文献综述、实验设计、数据分析等研究方法和规范

🔍 示例：『文献综述、实验设计、数据分析』

自主学习学会学习

完全自主学习，善于利用多种资源，形成个性化学习策略

🔍 示例：『研究性学习、在线课程』

社会洞察责任担当

理解社会运行机制，关注公共议题，形成独立社会观点

🔍 示例：『社会调查、时事评论』

信息处理实践创新

根据11年级课程标准要求发展相关能力

🔍 示例：『实践活动与体验』

论文写作人文底蕴

能撰写规范的学术小论文，逻辑清晰、引用规范

🔍 示例：『学术规范、引用格式』

📖 开设学科📕 语文(选必)：选择性必修，中华传统文化经典研习，学术论著专题研讨📗 数学(选必)：选择性必修，数列与导数，概率统计深化，建模活动🇬🇧 英语(选必)：选择性必修，跨文化专题讨论，学术英语入门⚽ 物理(选必)：电磁学，热学，近代物理初步🔬 化学(选必)：化学反应原理，有机化学基础📋 思想政治(选必)：政治与法治，哲学与文化，逻辑与思维📖 历史(选必)：中外历史纲要(下)：世界史，选择性必修专题📖 地理(选必)：人文地理，区域发展，资源环境与国家安全🔬 生物学(选必)：稳态与调节，生物与环境，生物技术与工程

💡 研学设计启示

• 课题研究方法训练（问卷/访谈/数据分析）

• 企业参访与职业体验（结合选科方向）

• 社会热点问题调查(如碳中和/人口老龄化)

• 高校专业认知研学

🎯 研学说服力话术

📣 对接学校和家长：

高二学生已经完成选科，研学活动可以围绕学生的选科方向设计——比如选物理化学的去科技馆做实验探究，选历史地理的去考古遗址做田野调查，真正做到学科融合。

高中三年级第12年级 17-18岁▶

🧠 核心特征：高三冲刺期：知识融会贯通，生涯决策关键期

🌟 重点培养素养：国家认同 > 责任担当 > 科学精神

⏱ 注意力：约45-60分钟（成年水平）

▸ 思维特征：思维趋于成熟，能进行辩证思考和系统规划；知识整合能力达到中学阶段顶峰，能跨学科综合解决问题

▸ 社交特征：升学压力下情绪易焦虑；对未来有较清晰的规划，独立意识强烈

知识整合高考备战生涯决策社会责任成人意识

📚 能力素养

百分比为相对发展水平参考值

系统思维科学精神

能从整体视角审视复杂问题，建立系统模型并推演解决方案

🔍 示例：『跨学科问题、系统建模』

问题解决实践创新

发现真实世界的问题，运用跨学科方法提出创新解决方案

🔍 示例：『真实问题、创新方案』

自主学习学会学习

完全自主学习，善于利用多种资源，形成个性化学习策略

🔍 示例：『研究性学习、在线课程』

社会担当责任担当

主动参与社会服务和公共事务，具备公民责任感和领导意识

🔍 示例：『志愿服务、公共参与』

信息综合实践创新

高效获取、评估、整合多源信息，产出有价值的分析报告

🔍 示例：『多源信息、综合分析』

学术写作人文底蕴

掌握学术规范，能撰写结构严谨、论证充分的研究论文

🔍 示例：『学术论文、研究规范』

📖 开设学科📕 语文(复习)：高考一轮二轮复习，整本书阅读收尾，写作综合训练📗 数学(复习)：高考复习，六大模块综合，压轴题突破🇬🇧 英语(复习)：高考复习，阅读完形写作综合，听说强化⚽ 选考科目：各选考科目完成选择性必修+高考复习⚽ 体育与健康：体能保持，运动技能巩固，健康知识深化📋 生涯规划：高考志愿填报指导，大学专业认知，职业探索

💡 研学设计启示

• 大学开放日参观

• 专业认知工作坊

• 成人礼+社会责任感主题研学

• 压轴：用一次有深度的研学为中学生涯收尾

🎯 研学说服力话术

📣 高三特色需求：

高三学生需要的不是走马观花，而是一次有深度的研学——比如去目标大学沉浸式体验一天，或者针对社会热点做一次真正的课题研究，这比刷题更能激发内在动力。

全部主题

152个主题

💡 样例主题，共 152 个。

全部主题 152考察探究 42社会服务 21信息技术 25劳动技术 26职业体验 38

共 152 个主题

🔬 神奇的影子▶

1-2年级 · 考察探究考察

体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。

理性思维人文积淀审美情趣

关联学科科学

🔬 寻找生活中的标志▶

1-2年级 · 考察探究考察

通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。

信息意识理性思维社会责任

关联学科道德与法治

🔬 学习习惯调查▶

1-2年级 · 考察探究考察

了解和观察本班（年级）同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续开展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。

理性思维乐学善学批判质疑

关联学科语文

3-6年级 · 考察探究考察

通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设计宣传方案。丰富生活经验，锻炼动手实践能力。

理性思维信息意识问题解决

关联学科综合实践活动

🔬 零食（或饮料）与健康▶

3-6年级 · 考察探究考察

调查、交流同学们吃（喝）零食（饮料）的现状；通过查阅资料、访谈了解其对健康的影响，了解科学选择零食（饮料）的方法；动手制作1~2种健康零食（饮料），并召开班级展示分享会，增强健康的饮食意识。

理性思维珍爱生命勇于探究

🔬 我看家乡新变化▶

3-6年级 · 考察探究考察

通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

人文积淀审美情趣人文情怀

关联学科语文艺术数学

🔬 我是校园小主人▶

3-6年级 · 考察探究考察

通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、文化景观、文化活动以及安全保障等方面的状况，提出校园建设和发展建议，增进知学校、爱学校的责任感。

理性思维社会责任人文积淀

关联学科语文

7-9年级 · 考察探究考察

通过调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境污染的来源、现状及对身体健康的影响，提出合理的防治污染措施，减少环境污染，培养环境保护的意识。

理性思维珍爱生命社会责任

🔬 秸秆和落叶的有效处理▶

7-9年级 · 考察探究考察

调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害；走访能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法；开展实验，探索更加有效地处理秸秆和落叶的方法或措施，提高科学探索能力和社会责任感。

理性思维社会责任勇于探究

关联学科综合实践活动

🔬 家乡生物资源调查及多样性保护▶

7-9年级 · 考察探究考察

收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资源的生长、开发与利用的情况；针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。

信息意识人文情怀理性思维

关联学科地理生物学

🔬 社区（村镇）安全问题及防范▶

7-9年级 · 考察探究考察

实地考察社区（村镇）设施设备、人与车辆分流管理等方面的安全状况，寻找安全隐患；与管理部门沟通，提出防火、防盗等安全防范建议，并在社区中进行相关宣传，增强安全意识，提高社会责任感。

社会责任珍爱生命自我管理

关联学科道德与法治综合实践活动

🔬 家乡的传统文化研究▶

7-9年级 · 考察探究考察

收集家乡历史文化典故，考察著名历史建筑，制作传统美食；了解当地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习，对传承传统文化具有历史责任感。

人文积淀理性思维人文情怀

关联学科语文历史

3-6年级 · 社会服务服务

帮助家长做力所能及的家务劳动（择菜、洗菜、洗水果、整理饭桌、洗碗筷等），学会简单手工缝纫技术，学会一般衣物的洗涤（包括机洗）、晾晒和折叠方法；知道家庭安全用电、用火、用煤气等的方法，初步学会家庭触电、火灾的预防、急救与逃生。养成良好的劳动习惯，端正劳动态度，提高家庭责任感。

乐学善学珍爱生命劳动意识

关联学科劳动

🤝 我是校园志愿者▶

3-6年级 · 社会服务服务

通过考察、访问了解校园志愿服务需求，了解不同岗位的职责和要求；学习开展服务的方法，了解相关注意事项；开展持续、有效、多样的校园志愿服务活动。利用班级、少先队活动等多种形式进行校园志愿活动的展示交流。积极参与校园志愿活动，具有团队合作意识，热心志愿服务活动。

乐学善学社会责任劳动意识

🤝 学习身边的小雷锋▶

3-6年级 · 社会服务服务

寻访身边的“小雷锋”，总结分析他们的事迹；根据自身情况，设计自己（小组）的学雷锋行动计划，并开展实际行动，初步树立热心公益劳动、乐于助人的道德品质。

理性思维乐学善学勤于反思

关联学科道德与法治

🤝 红领巾爱心义卖行动▶

3-6年级 · 社会服务服务

收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品；策划与组织爱心义卖活动，并在教师建议下合理使用义卖收入；提高爱心助人、团结合作的思想和意识，增强活动策划与设计能力，初步树立“循环经济”“绿色生活”的环保意识。

问题解决乐学善学信息意识

关联学科艺术

🤝 社区公益服务我参与▶

3-6年级 · 社会服务服务

在社区或村委会参与如卫生打扫、环境维护、小广告清理等各种力所能及的便民利民性质的社区公益劳动；在班级交流分享参与过程与感悟体验，增强服务他人、社会的意识。

社会责任珍爱生命劳动意识

关联学科道德与法治劳动综合实践活动

🤝 我做环保宣传员▶

3-6年级 · 社会服务服务

调查和发现身边存在的环境问题，分析可以采取的措施和解决办法，开展环境保护宣传活动，体验绿色生活方式，树立保护环境、节约资源的观念和生态意识。

社会责任理性思维勇于探究

关联学科综合实践活动

🤝 我是尊老敬老好少年▶

3-6年级 · 社会服务服务

积极主动与身边的老年人沟通和交流，了解老年人的实际生活困难和需求；为身边的老年人做一些力所能及的事，并长期坚持。初步树立尊老敬老、主动为老年人提供服务的意识，增强社会责任感。

社会责任

🤝 走进敬老院、福利院▶

7-9年级 · 社会服务服务

走进学校周边的敬老院、福利院、医院及社会救助机构，利用自己掌握的知识和技能，开展力所能及的志愿服务活动并长期坚持。培养关心他人、热心公益、积极为需要帮助的人提供帮助和服务的意识，增强社会责任感。

社会责任劳动意识

关联学科道德与法治

🤝 我为社区做贡献▶

7-9年级 · 社会服务服务

针对社区管理和社区居民的实际需求，利用自己的知识和技能为社区提供力所能及的服务，例如生活援助、公共卫生、困难帮扶、敬老爱老、亲情陪伴、科普宣传等，增强社会责任意识和热心公益、志愿服务的意识。

社会责任自我管理珍爱生命

关联学科道德与法治

🤝 做个养绿护绿小能手▶

7-9年级 · 社会服务服务

积极参与对社区、学校、村庄、街道等处的绿地的养护和保护，如清除杂草、拣拾垃圾，劝阻他人破坏绿地的行为等，参与各种义务植树种草和认养绿地等活动，增强劳动意识和社会责任感。

社会责任劳动意识

关联学科道德与法治

10-12年级 · 社会服务服务

7-9年级 · 信息技术信息

熟悉计算机硬件的基本构成，掌握进制与编码，了解计算机的特点，认识常见的智能终端；了解计算机软件的基本构成、开源软件的发展等。认识计算机这类智能终端对人们日常生活带来的影响，提高数字化学习与创新素养，增强信息意识。

技术运用勇于探究乐学善学

7-9年级 · 劳动技术劳动

了解3D打印技术原理，学习三维建模的方法和使用3D打印机的方法，了解3D打印的限制条件，学习产品设计应考虑的基本原则以及设计中的人机关系；运用3D打印技术进行创新设计，打印简单模型。认识与掌握先进技术，提高创新设计能力。有条件的学校可以配备多种打印方式与打印材料的3D打印机。

乐学善学技术运用勇于探究

🛠️ 现代简单金木电工具和设备的认识与使用▶

7-9年级 · 劳动技术劳动

学习几种现代简单的金、木、电加工工具和设备的使用方法，并能安全、规范地使用工具和设备，运用不同材质来设计制作创意作品和建筑、桥梁等模型。学习掌握应用技术，培养精益求精的技术意识以及安全使用工具、设备的意识，弘扬做事情认真、敬业、执着的态度以及勇于创新的精神。

乐学善学劳动意识勇于探究

🛠️ 基于激光切割与雕刻的创意设计▶

7-9年级 · 劳动技术劳动

了解激光切割的技术原理，会操作激光切割机，学习使用计算机辅助设计类软件，设计模型构件并进行激光切割，组装成立体模型；了解激光雕刻的技术原理，会进行构件表面的雕刻设计与操作。了解与认识先进技术，激发创新意识，搭建创意设计的快速展现平台。

技术运用勇于探究乐学善学

3-6年级 · 职业体验职业

一起过10岁集体生日，凝结友情，增强集体凝聚力；梳理自己和集体的成长足迹，避免攀比等负面现象，确定自己和集体新的成长目标，关注个人与集体共同的成长、收获，感恩父母、师长、同伴。

勤于反思

🏢 红领巾相约中国梦▶

3-6年级 · 职业体验职业

从少先队员的视角采访亲朋好友及社会各行业的人，了解个人成长、发展与实现中国梦之间的关系，激励自身努力增长本领和才干，为实现中国梦做出自己的贡献。

勤于反思自我管理社会责任

7-9年级 · 职业体验职业

成立初一少先队大队，集体参观爱国主义教育基地，学习和了解抗战和祖国发展历史，增强民族自尊心、自信心、自豪感，增强少先队员的责任意识和爱国意识。

国家认同健全人格人文积淀

🏢 策划校园文化活动▶

7-9年级 · 职业体验职业

调查同学们对校园文化活动的想法，结合需求策划一次校园文化活动，如科技节、艺术节、读书节、体育节等；在学校或班级中实际开展校园文化活动；在校园文化活动中承担各种志愿服务工作，树立主动参与学校管理、积极为同学服务的意识。

社会责任人文积淀审美情趣

关联学科语文体育与健康

7-9年级 · 职业体验职业

告别少先队，迎接共青团；举行新团员集体宣誓仪式；参观爱国主义教育基地。通过离队建团仪式，做好团队衔接，树立初步理想信仰，争当“中国梦”的筑梦者。

国家认同

🏢 职业调查与体验▶

7-9年级 · 职业体验职业

了解或亲身体验父母、亲戚所从事的职业，大致了解职业分类；选择某个职业进行体验，感受职业生活的辛苦与快乐，初步尝试制订自己职业生涯规划，增强自我规划意识，为自己将来选择和规划职业生涯奠定基础。

理性思维自我管理劳动意识

42个主题

考察探究 —— 定义与关键要素▶

考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等。

🔑 关键要素：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。

💡 样例主题，共 42 个。

考察探究 42

共 42 个主题

🔬 神奇的影子▶

1-2年级 · 考察探究考察

体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。

理性思维人文积淀审美情趣

关联学科科学

🔬 寻找生活中的标志▶

1-2年级 · 考察探究考察

信息意识理性思维社会责任

关联学科道德与法治

🔬 学习习惯调查▶

1-2年级 · 考察探究考察

理性思维乐学善学批判质疑

关联学科语文

3-6年级 · 考察探究考察

通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设计宣传方案。丰富生活经验，锻炼动手实践能力。

理性思维信息意识问题解决

关联学科综合实践活动

3-6年级 · 考察探究考察

乐学善学理性思维自我管理

🔬 家乡特产的调查与推介▶

3-6年级 · 考察探究考察

通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的感情。

问题解决信息意识理性思维

关联学科综合实践活动

🔬 学校和社会中遵守规则情况调查▶

3-6年级 · 考察探究考察

理性思维信息意识社会责任

关联学科道德与法治综合实践活动

🔬 带着问题去春游（秋游）▶

3-6年级 · 考察探究考察

问题解决理性思维信息意识

关联学科综合实践活动

21个主题

社会服务 —— 定义与关键要素▶

社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力。

🔑 关键要素：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。

💡 样例主题，共 21 个。

社会服务 21

共 21 个主题

🤝 生活自理我能行▶

1-2年级 · 社会服务服务

自我管理乐学善学社会责任

关联学科劳动

🤝 争当集体劳动小能手▶

1-2年级 · 社会服务服务

社会责任自我管理乐学善学

关联学科道德与法治劳动

🤝 家务劳动我能行▶

3-6年级 · 社会服务服务

乐学善学珍爱生命劳动意识

关联学科劳动

审美情趣乐学善学信息意识

💻 “打字小能手”挑战赛▶

3-6年级 · 信息技术信息

掌握键盘知识和基本指法，学会用键盘输入的方法，为今后的信息技术学习打好基础，体验数字化学习带来的乐趣。

乐学善学技术运用信息意识

💻 我是电脑小画家▶

3-6年级 · 信息技术信息

技术运用审美情趣乐学善学

💻 网络信息辨真伪▶

3-6年级 · 信息技术信息

信息意识乐学善学

7-9年级 · 信息技术信息

技术运用勇于探究乐学善学

7-9年级 · 劳动技术劳动

乐学善学技术运用勇于探究

🛠️ 现代简单金木电工具和设备的认识与使用▶

7-9年级 · 劳动技术劳动

乐学善学劳动意识勇于探究

🛠️ 基于激光切割与雕刻的创意设计▶

7-9年级 · 劳动技术劳动

技术运用勇于探究乐学善学

7-9年级 · 劳动技术劳动

劳动意识勇于探究勤于反思

职业体验

38个主题

职业体验 —— 定义与关键要素▶

职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等。它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，提升生涯规划能力。

🔑 关键要素：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。

💡 样例主题，共 38 个。

职业体验 38

共 38 个主题

国家认同人文情怀理性思维

关联学科道德与法治

🏢 过我们10岁的生日▶

3-6年级 · 职业体验职业

勤于反思

🏢 红领巾相约中国梦▶

3-6年级 · 职业体验职业

勤于反思自我管理社会责任

7-9年级 · 职业体验职业

国家认同健全人格人文积淀

🏢 策划校园文化活动▶

7-9年级 · 职业体验职业

社会责任人文积淀审美情趣

关联学科语文体育与健康

7-9年级 · 职业体验职业

国家认同

🏢 职业调查与体验▶

7-9年级 · 职业体验职业

理性思维自我管理劳动意识

10-12年级 · 职业体验职业

学习党的基本知识、党的发展历史，明确党的性质、任务以及党员的权利义务，了解入党的程序和党员标准，激发热爱党的感情。

人文积淀乐学善学问题解决

关联学科思想政治历史

🏢 我的毕业典礼我设计▶

10-12年级 · 职业体验职业

信息意识理性思维自我管理

关联学科语文艺术综合实践活动

🔗 跨学科组合推荐

选择2-3个学科和年级段，找到这些学科共有的关联主题，助力跨学科研学课程设计。

学科 1 学科 2 学科 3（可选）年级段

💡 选取2-3个学科，系统将找出它们在此年级段共有关联的研学主题

选择学科和年级段后，点击「推荐」查看共有关联主题

🏫 高中课标卡

基于《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》。

🔑 关键特征

学分制管理，必修+选择性必修+选修三级课程体系
选课走班教学，与高考综合改革衔接
综合实践活动8学分（研究性学习6学分+党团活动/军训/社会考察），劳动6学分（含志愿服务2学分，≥40小时）
外语增加德语、法语、西班牙语三种规划语种
学科核心素养与学业质量标准双线驱动
18课时=1学分，每学期2周复习考试时间

🎯 培养目标

理想信念和社会责任感
正确的世界观、人生观、价值观；文化自信；法治意识；生态文明意识；国家总体安全观

科学文化素养和终身学习能力
人文积淀+理性思维；批判质疑+探索解决问题；自主学习+信息处理能力

自主发展能力和沟通合作能力
健康生活方式；审美情趣；生涯规划；团队精神；跨文化交流能力

必修：12学分

选必：0~18学分

选修：0~4学分

综合实践活动▶

必修：8学分

劳动▶

必修：6学分

👨‍🏫 研学导师能力要素

研学导师应具备的能力标准。

💝 师德修养

以'四有'好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为目标。秉承'价值引领，确保方向''遵循规律，知行合一''学生为本，立德树人''系统设计，循序渐进'四大理念，强调教师以德育德，落实立德树人根本任务。

理想信念与爱国爱党职业道德与仁爱之心行为规范与榜样示范

💡 研学导师在和学校对接时，可引用师德标准中'学生为本'的理念——研学活动正是教师'通过真实情境践行师德'的体现。师德培训强调'学出来悟出来，更要传下去做出来'，研学为教师提供了知行合一的实践场域。

📋 班级管理

围绕班主任五项核心能力：班集体建设、班级活动组织、学生发展指导、综合素质评价、沟通与合作。小学22个二级能力指标，初中23个。

班集体建设班级活动组织学生发展指导综合素质评价沟通与合作

💡 班级管理标准中的'班级活动组织'和'学生发展指导'直接指向研学旅行——研学是班级活动的重要形式，研学导师需理解班主任的工作重点（班集体凝聚力、学生个体关注），将研学设计为服务班主任管理目标的工具。

📈 专业发展

三大一级指标：专业发展规划（理解/实施/评价）、专业知识学习（教育知识/文化知识/信息素养）、专业实践研修（自主反思/同伴合作/集中研习）。

专业发展规划（理解/实施/评价）专业知识学习（教育知识/文化知识/信息素养）专业实践研修（反思/合作/研习）

💡 教师专业发展标准强调'专业实践研修'——研学为教师提供了跨学科实践平台。研学导师可在方案中突出'教师专业化发展'价值：研学活动可作为教师专业发展的实践研修场景，帮助教师在真实情境中提升综合育人能力。

⏰ 课时分配参考

各学科课时安排。

学科	占比	备注
语文	20%~22%	三至六年级每周1课时书法
数学	13%~15%
外语	6%~8%	三年级起开设
道德与法治	6%~8%
科学/物理/化学/生物	8%~10%	科学一年级起
历史/地理	3%~4%	七至九年级
信息科技	1%~3%	三年级起独立设课
体育与健康	10%~11%
艺术	9%~11%
劳动		每周≥1课时
综合实践活动		每周≥1课时
地方课程+校本课程	14%~18%	地方课程≤总课时3%

['班团队活动每周≥1课时', '劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用', '书法在三至六年级语文中每周安排1课时']

🏫 高中课时学分分配

课程	学分	说明
📘 语文
📘 数学
📘 外语(含英日俄德法西)
📘 思想政治
📘 历史
📘 地理
📘 物理
📘 化学
📘 生物学
📘 技术(IT+通用)
📘 艺术(音乐+美术)
📘 体育与健康
📘 综合实践活动
📘 劳动

📝 高中学分结构

选修：0~4学分

体育与健康▶

必修：12学分

选必：0~18学分

选修：0~4学分

综合实践活动▶

必修：8学分

劳动▶

必修：6学分

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研学课程标准参考系统 · 数据来源：教育部

🏠 研学课标参考系统

📘 使用指南

🗂️ 左侧导航 — 7 大模块

🔍 搜索功能

📐 课标卡片使用

🎯 典型使用场景

📖 文化基础

人文底蕴

人文积淀▶

人文情怀▶

审美情趣▶

科学精神

理性思维▶

批判质疑▶

勇于探究▶

🧠 自主发展

学会学习

乐学善学▶

勤于反思▶

信息意识▶

健康生活

珍爱生命▶

健全人格▶

自我管理▶

🤝 社会参与

责任担当

社会责任▶

国家认同▶

国际理解▶

实践创新

劳动意识▶

问题解决▶

技术运用▶

文化基础类

📖 语文20%~22% 1-9年级▶

🏛️ 道德与法治6%~8% 1-9年级▶

📜 历史3%~4% 7-9年级▶

🌍 地理3%~4% 7-9年级▶

🎨 艺术9%~11% 1-9年级▶

理科类

🔢 数学13%~15% 1-9年级▶

🔬 科学8%~10% 1-6年级▶

⚡ 物理含在科学中 8-9年级▶

🧪 化学含在科学中 9年级▶

🧬 生物学含在科学中 7-9年级▶

综合素养类

🌐 英语6%~8% 3-9年级▶

💻 信息科技1%~3% 3-8年级▶

🤸 体育与健康10%~11% 1-9年级▶

实践类

🛠 劳动新设科目 1-9年级▶

📋 综合实践活动独立设置研学旅行的直接政策依据！ 1-12年级▶

高中阶段 (10-12年级)

📖 语文8学分(必修)18个学习任务群，强调整… 10-12年级▶

📐 数学8学分(必修)四条主线：函数、几何与代… 10-12年级▶

🌍 英语6学分(必修)主题语境(人与自我/社会… 10-12年级▶

⚖️ 思想政治6学分(必修)必修+选择性必修+选修… 10-12年级▶

📜 历史4学分(必修)通史+专题史结合，强调史… 10-12年级▶

🌏 地理4学分(必修)强调地理信息技术(GIS… 10-12年级▶

⚡ 物理6学分(必修)必修+选择性必修三个方向… 10-12年级▶

🧪 化学4学分(必修)18个学生必做实验，强调… 10-12年级▶

🧬 生物学4学分(必修)大概念教学：细胞/遗传/… 10-12年级▶

💻 信息技术3学分(必修)+选修必修+选择性必修(数据与… 10-12年级▶

🔧 通用技术3学分(必修)+选修强调技术实践与创新设计… 10-12年级▶

🎨 艺术6学分(必修)可与音乐/美术相互替代… 10-12年级▶

⚽ 体育与健康12学分(必修)三年持续开设，强调体能+… 10-12年级▶

🎯 综合实践活动8学分(必修)研究性学习6学分，需完成… 10-12年级▶

🎯 1-2年级

第一学段 第1年级 6-7岁▶

第一学段 第2年级 7-8岁▶

🎯 3-6年级

第二学段 第3年级 8-9岁▶

第二学段 第4年级 9-10岁▶

第三学段 第5年级 10-11岁▶

第三学段 第6年级 11-12岁▶

🎯 7-9年级

第四学段 第7年级 12-13岁▶

第四学段 第8年级 13-14岁▶

第四学段 第9年级 14-15岁▶

研学课程标准
参考系统

第一学段第1年级 6-7岁▶

第一学段第2年级 7-8岁▶

第二学段第3年级 8-9岁▶

第二学段第4年级 9-10岁▶

第三学段第5年级 10-11岁▶

第三学段第6年级 11-12岁▶

第四学段第7年级 12-13岁▶

第四学段第8年级 13-14岁▶

第四学段第9年级 14-15岁▶

高中一年级第10年级 15-16岁▶

高中二年级第11年级 16-17岁▶

高中三年级第12年级 17-18岁▶