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新兴产业 · 材料科学

窑火千年

"一窑千色,古人怎么控温?"
4-9年级 · 小学观察版 / 初中进阶版4课时 · 约180分钟 现场营 / 进校版12-25人
4课时
完整探究闭环
3条
探究支线
1件
自制迷你瓷器
杭州
南宋官窑主场

课程理念

杭州博物馆的收藏强项之一是宋元陶瓷。而杭州本身是南宋都城——南宋官窑(修内司官窑、郊坛下官窑)就在杭州,"天青色"的官窑青瓷,是当时世界顶级的"高科技产品"。

本课程把"瓷器为什么有颜色"变成一场材料科学探究:学生亲手验证陶与瓷的区别、釉色的来源、古人控温的智慧——一千年前的窑炉,就是当年的"新材料产业"。

4课时探究流程

1

提出问题

展厅观察陶/青瓷/白瓷对比,"颜色从哪来"导入

2

假设与方案

陶与瓷/釉色/窑火三线分组,设计吸水率实验与着色方案

3

证据收集

吸水率实验、黏土着色小样、窑温火照证据分析、制作迷你瓷器

4

结论与反思

论证会陈述质询、迭代改进、作品展示、探究护照归档

核心实验

实验一 · 吸水率对照

陶片、瓦片、瓷片各滴等量水滴,计时观察渗透——陶很快吸水、瓷水珠不渗。数据揭示:烧成温度决定致密度,陶约800-1000℃,瓷约1200-1300℃。

实验二 · 黏土着色

白黏土混入不同色料捏制小片,理解"颜色=矿物+火":铁在还原焰中烧出青瓷的青色,铜烧出绿,钴烧出蓝——天青色是杭州匠人用矿物和火写出的答案。

实验三 · 火照推理

阅读"火照"原理:窑工把带釉试片伸入窑中,抽出看釉色判断火候——没有温度计的年代,古人用"釉色温度计"做质量控制。

三大探究支线

🏺

陶与瓷

陶和瓷到底差在哪?——吸水率对照实验

🎨

釉色之谜

瓷器的颜色从哪来?——黏土着色+矿物色料资料

🔥

窑火控制

没有温度计,古人怎么控温?——火照原理+龙窑推理

跨学科知识线

学科知识点
科学烧成温度、致密度与吸水率、金属氧化物着色、氧化/还原焰
化学铁/铜/钴氧化物与釉色对应关系
历史南宋官窑(修内司/郊坛下)、五大名窑、杭州制瓷史
工程龙窑设计、火照控温、质量检测思想

评价与出口

对标指南四维评价,全程表现性证据;探究护照归档页以纪实性记录呈现,可纳入学生综合素质评价档案,不另设考试。作品"迷你瓷器"可带回家。

预约 / 咨询本课程

☎ 176 8231 2594 · 支持博物馆现场营(半日)与进校课程(2次×2课时)